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隐性课程是当前课程理论研究领域十分关注的课题,在传统保健体育的教学中不仅是传授技能、知识和传统文化的教育,教师在教学的过程中经常地、非系统地、潜移默化地影响着学生的知识、情感、态度、信念和价值观的形成.为进一步提高传统保健体育课程的教学质量,本文论述了传统保健体育隐性课程的特征和构成要素,阐述了传统保健体育隐性课程的价值功能并提出了中医药院校实现传统保健体育隐性课程的有效措施.