【摘 要】
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<正>幼儿园区域活动作为集体教学活动的补充,一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境;另一方面,教师也可以在区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子的
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<正>幼儿园区域活动作为集体教学活动的补充,一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境;另一方面,教师也可以在区域活动的指导过程中了解孩子,敏锐察觉孩子的差异,从而更好地实施个别化指导。一日生活皆课程,课程即是一日生活。诚然,幼儿园区域游戏就是孩子们生活的缩影。幼儿对待游戏的态度,非常直观地映射了幼儿的生活态度。但是,在实际教学过程中,区域活动由于自由性、自主性和指导的间接性等特点,教师
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