考察两类攻击行为对于青少年受欢迎性的不同意义,揭示班级氛围对青少年行为和同伴地位的塑造作用。被试是来自2个区县(1区、1县)、7所初中、47个班级的2489名初一年级青少年。采用同伴提名法考察青少年的攻击行为和受欢迎性;通过青少年自我报告收集对班级氛围的评价,包括教师支持、同学支持和自主机会3个指标。研究主要探讨两种攻击行为(身体攻击和关系攻击)对受欢迎性的预测作用,并采用多水平分析考察班级氛围在攻击行为与受欢迎性之间的调节效应。研究结果表明:(1)身体攻击和关系攻击都能预测青少年的受欢迎性,但是方向相反:身体攻击是正向预测,而关系攻击是负向预测。(2)班级水平的教师支持和同学支持都能够调节个体身体攻击与受欢迎性的关系,且方向相反:班级水平的教师支持能够减弱青少年身体攻击对受欢迎性的预测作用,而班级水平的同伴支持则起到强化二者关系的作用。(3)班级氛围在关系攻击与受欢迎性的关系上调节作用不显著。(4)性别能够负向预测受欢迎性,男生的受欢迎性显著差于女生;班级水平的同学支持能够正向调节性别与受欢迎性的关系。(5)班级水平的自主机会既不能预测受欢迎性,也不能调节攻击行为与受欢迎性的关系。