【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、教师有目的实施教学的需要新课程提倡探究性阅读教学,但是有些教师却错误地认为,每一篇课文的教学都要安排探究性阅读活动。不管是小说
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、教师有目的实施教学的需要新课程提倡探究性阅读教学,但是有些教师却错误地认为,每一篇课文的教学都要安排探究性阅读活动。不管是小说还是科普文,都要经历探究才算"学习",似乎每一篇课文都试图衍生点"研究性"的东西,而不辨选文属于何种类型、"研究"采取何种样式,因而"挖掘"出一些与之不符的"研究课题"。探究性阅读教学中,有些教师过分追求探究性教学延伸价值的实现,而异化了探究性教学的原本目标。
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