针对体育类课程的健身性和文化性相结合、实践性和知识性相结合的特点，运用AAIU模型对课程实际运行的整体情况和网络资源在获取、应用、影响、更新四个方面情况进行全面的调查分析。结果显示：(1)体育类精品课程专业性强，地域分布不均，所属学科分辨率不高，课程配额数量不足、比例失调等现实问题突出。(2)教学资源获取情况：教师对精品课程知晓率明显高于学生，体育院校学生高于非体育院校学生；访问课程网站存在的主要困难有：网速慢，响应等待时间较长，相当部分资源不能下载，网页不能浏览等。(3)教学资源应用情况：课程访问频率偏低。教师获取教学资源用于备课、开发和规划课程；体育院校学生用于提高教学能力、运动技能学习和教育实习备课；普通大学生则是为了完成课程学习任务和考试要求。从应用方式来看，教师多是在传统教学中应用课程资源进行辅助教学；学生多用于学习参考和应付考试需要。(4)教学资源影响情况：课程资源较丰富，最大缺陷在于本学科最新动态没有得到体现。而适用性多数持中立甚至否定态度，认为资源质量不高，示范效应不明显。(5)教学资源更新情况：更新频率低，更新次数少，更新时段集中，多是被动更新，主动性不强，更新较多的是内容、课件、视频，而方法、手段和课程描述相对较少。更新方式以小范围修订和添加为主，覆盖和删除较少。