【摘 要】
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作业作为教师考查学生对教学内容掌握情况的一种主要手段,是实施教学内容和增强学生知识实践的一种主要表现形式。在"双减"政策不断推进的背景下,小学语文教师需要注重作业设计形式的优化,在减轻学生课业负担的同时提升作业设计的质量,督促学生能够通过完成高质量的作业来更好地把握学科知识,最终使提升学生语文素养的教育目标更好地实现。
【机 构】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十五）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十五）
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作业作为教师考查学生对教学内容掌握情况的一种主要手段,是实施教学内容和增强学生知识实践的一种主要表现形式。在"双减"政策不断推进的背景下,小学语文教师需要注重作业设计形式的优化,在减轻学生课业负担的同时提升作业设计的质量,督促学生能够通过完成高质量的作业来更好地把握学科知识,最终使提升学生语文素养的教育目标更好地实现。
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