【摘 要】
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设计是实践性学科,具有高度的学科综合性,从业门槛较高。鉴于当前国内外珠宝设计教育培养的人才数量无法与日益发展的珠宝市场需求相匹配,选择从职业教育体系中学习珠宝首饰设计的需求者日益增长,针对职业教育存在学习者的专业基础较为薄弱、学习时间短等客观因素,职业教育工作者必须不断升级教学方法,帮助学习者摸索到珠宝设计的规律和设计方法论,在不断实践中提升自身设计能力和创作水平。结合笔者多年的职业教育经验,本文
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设计是实践性学科,具有高度的学科综合性,从业门槛较高。鉴于当前国内外珠宝设计教育培养的人才数量无法与日益发展的珠宝市场需求相匹配,选择从职业教育体系中学习珠宝首饰设计的需求者日益增长,针对职业教育存在学习者的专业基础较为薄弱、学习时间短等客观因素,职业教育工作者必须不断升级教学方法,帮助学习者摸索到珠宝设计的规律和设计方法论,在不断实践中提升自身设计能力和创作水平。结合笔者多年的职业教育经验,本文将设计思维逻辑与珠宝设计基础构成、艺术风格、思维训练方法等理论相结合,对学习者具有较好的实践指导意义。
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