【摘 要】
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本文主要目的在探讨国内外学龄前儿童语用发展研究,使之结果、贡献与启示能获参考价值.有鉴于此,本文以文献回顾之方式,整理国内外有关儿童语用研究之文献,尔后提出未来研究
【机 构】
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國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系
【出 处】
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2017年幼儿教育创新与经营学术研讨会
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本文主要目的在探讨国内外学龄前儿童语用发展研究,使之结果、贡献与启示能获参考价值.有鉴于此,本文以文献回顾之方式,整理国内外有关儿童语用研究之文献,尔后提出未来研究之展望及建议.本文就国内外儿童语用发展文献回顾结果发现:(1)儿童语用发展研究与社会情境及语境脉络密切相关,而这种情境脉络包含正式(学校情境)及非正式(家庭情境)二类.另外,这二类情境脉络皆观察了儿童在谈话技巧中的组织能力,其组织能力之观察指标为「主动引出话题」、「听者与说者角色的轮替」、「话题的维持」,以及「沟通讯息不清楚时的修正或补充」四项;(2)儿童语用发展的研究亦可从认知发展观点切入,如儿童于注意力及互动、因果关系、逻辑与心智发展等能力来分析其语用发展.
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