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研究目的:本课题通过实验法构建多远体育活动模块,探讨多元体育活动模块对3-4岁幼儿运动智能及动作发展的影响。研究方法:以3-4岁幼儿(n=58)为研究对象,随机分为对照班和实验班,干预持续24周,5次/周,30min/次。对照班的户外活动采用原有的一般活动内容,实验班的户外活动采用多元体育活动模块。两个班的活动强度、时间和活动频率基本一致。研究结果:1)从多元智能理论出发构建了幼儿多元体育活动模块,模块由八个部分组成。多元体育活动模块包括八个模块,每个模块的设计都有主题。模块(1)注重发展幼儿的运动、人际和空间智能。模块(2)注重发展幼儿的运动、音乐和人际智能。模块(3)注重发展幼儿的运动、自然和空间智能。模块(4)注重发展幼儿的运动、空间和逻辑智能。模块(5)注重发展幼儿的运动、人际和空间智能。模块(6)注重发展幼儿的运动、自然和空间智能。模块(7)注重发展幼儿的运动、人际和语言智能。模块(8)注重发展幼儿的运动、内省和空间智能。对照班采用原有的体育活动内容,活动内容包括绕圈慢跑、集体游戏、玩滑梯、自由活动几个部分。2)干预前实验班3-4岁幼儿身体运动智能得分(34.37±7.95)与对照班3-4岁幼儿身体运动智能得分(35.30±7.22)相比,没有差异,P>0.05。干预后实验班3-4岁幼儿的身体运动智能得分(42.10±6.46,)与干预前实验班3-4岁幼儿的身体运动智能得分(34.37±7.95)相比,差异非常显著,P<0.01。干预后实验班幼儿的身体运动智能得分(42.10±6.46)明显高于对照班幼儿的身体运动智能得分(37.47±7.40),差异显著,P<0.05。干预后对照班幼儿的运动智能得分变化率(0.022±0.043)明显低于实验班幼儿的运动智能得分变化率(0.077±0.068),差异非常显著,P<0.01。3)干预前实验班3-4岁幼儿位移动作得分(22.11±6.73)与干预前对照班3-4岁幼儿位移动作得分(22.09±4.59)相比,没有差异,P>0.05。干预后的位移动作得分(31.51±5.40)与干预前的位移动作测试得分(22.11±6.73)相比,差异非常显著,P<0.01。干预后对照班幼儿的位移动作得分(26.85±3.38)与干预前的位移动作测试得分(22.09±4.59)相比,差异也非常显著,P<0.01。干预后实验班幼儿的位移动作得分(31.51±5.40)明显高于对照班幼儿的位移动作得分(26.85±3.38),差异显著,P<0.01。干预后对照班幼儿的位移动作测试得分变化率(0.048±0.039)明显低于实验班幼儿的位移动作测试得分变化率(0.094±0.040),差异非常显著,P<0.01。4)干预前实验班3-4岁幼儿操作动作得分(18.90±4.57)与干预前对照班3-4岁幼儿操作作得分(18.28±3.37)相比,没有差异,P>0.05。干预后实验班幼儿干预后的操作动作得分(27.51±4.02)与干预前的操作动作测试得分(18.90±4.57)相比,差异非常显著,P<0.01。干预后对照班幼儿经的操作动作得分(21.44±4.10)与干预前的操作动作测试得分(18.28±3.37)相比,差异也非常显著,P<0.01。干预后实验班幼儿的操作动作得分(27.51±4.02)明显高于对照班幼儿的操作动作得分(21.44±4.10),差异显著,P<0.01。干预后对照班幼儿的操作动作测试得分变化率(0.032±0.024)明显低于实验班幼儿的操作动作测试得分变化率(0.086±0.036),差异非常显著,P<0.01。5)干预前对照班幼儿的大肌肉动作得分(40.37±7.34)与实验班幼儿的大肌肉动作得分(41.01±9.54)没有统计学差异。干预后,实验班幼儿的大肌肉动作得分(59.02±8.23)明显高于干预前实验班幼儿的大肌肉动作得分(41.01±9.54),差异非常显著,P<0.01;干预后对照班幼儿的大肌肉动作得分(48.29±6.94)也明显高于干预前实验班幼儿的大肌肉动作得分(40.37±7.34),差异非常显著,P<0.01。干预后实验班幼儿大肌肉动作得分(59.02±8.23)明显高于干预后对照班班幼儿大肌肉动作得分(48.29±6.94),差异非常显著,P<0.01。实验班干预前后幼儿大肌肉动作的变化率为(0.178±0.090)明显高于对照班干预前后幼儿大肌肉动作的变化率(0.078±0.039),差异非常显著,P<0.01。研究结论:(1)本研究依据幼儿的身体发育和动作发展特点,从多元智能视角对幼儿多元体育活动模块进行了构建,多元体育活动模块包括八个内容,进而从多方面促进幼儿动作及运动智能的发展。(2)在多元体育活动模块干预下,实验班幼儿的位移动作、操作动作和大肌肉动作发展水平增加显著,同时,实验班幼儿的运动智能得分也明显增加,即多元体育活动模块在促进3-4岁幼儿动作发展的同时也增加了幼儿的运动智能水平。幼儿动作发展与运动智能发展是相辅相成的。(3)多元体育活动模块在促进幼儿动作和运动智能发展是有效的,但多元体育活动模块对幼儿运动智能之外的其他智能(自然、逻辑、内省、空间、音乐、语言和人际)的作用效果还有待于进一步证明,这也是课题组后面要研究的重点。