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海南电大2001级开放教育英语专业本科班学生的写作水平比预测的低得多。表现在写作态度草率，不遵循写作要求，不假思索地抄袭，甚至整篇剽窃。辅导教师采取果断措施，从作文纸张到誊正稿，每一步骤严格把关，力求彻底杜绝不良习惯。教师还设计了一套对作文版式、结构、创作思想评价的模版。最终学生收到的是带有教师批改、评语、评分细则和分数的作文，而教师最终收到的是学生作文原稿和誊正稿，并以此作为最后评分依据。