亲社会行为(Pro-social Behavior)泛指一切符合社会期望,对他人、群体及社会有益的行为,它对帮助维持人与人之间良好的关系有重要意义。已有证据表明领悟社会支持与亲社会行为密切相关,然而领悟社会支持影响亲社会行为的作用机制目前尚不清楚。根据捐赠决策的二阶模型,共情能增加个体对他人的帮助行为,而过往研究亦发现领悟社会支持对共情有正向预测作用。心理资本是整合了乐观、希望、自我效能和韧性四个维度,介于特质变量和状态变量之间的类状态(state-like)变量,研究表明心理资本与亲社会行为之间正向相关,且领悟社会支持显著影响其子维度。综上,心理资本和共情可能在领悟社会支持和亲社会行为的关系中起着并行中介的作用。因此,本研究旨在探讨大学生领悟社会支持和亲社会行为的关系,并检验共情和心理资本在其中的中介作用。本研究采用亲社会行为倾向量表、心理资本问卷、人际反应指针量表以及领悟社会支持量表对273名大学生(年龄均值为20.34岁,标准差为1.85;男性77人)进行调查,建立结构方程模型进行分析。结果表明:(1)领悟社会支持对亲社会行为直接预测作用不显著(β=0.021, p=0.570);(2)多重中介效应检验表明,心理资本与共情在领悟社会支持与亲社会行为之间为并行中介,且具有完全中介作用(心理资本:β1=0.079, p=0.032;共情:β2=0.396, p<0.001)。本研究发现,较高的领悟社会支持有利于通过对大学生心理资本或共情水平的提升促进亲社会行为。本研究结果在理论上为亲社会行为的综合影响机制提供证据,同时对"心理资本"这一新兴概念与亲社会行为的关系进行探究,从而加深对此类状态变量的理解。另外,本研究为大学生的领悟社会支持干预提供了实证支持,即该研究表明我们必要对有较低领悟社会支持的大学生给予更多的关心指导,提高其体会到被尊重、理解、支持的感受,以促进其全面、健康地发展。并且,本研究也表明通过提升心理资本这一类状态变量,可帮助学生培养亲社会行为,从而更好地进行人际间交往。