【摘 要】
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目的：有资料表明，中国已成为全球糖尿病第一大国，约有1.139亿糖尿病患者.多数糖尿病教育的研究均以患者的代谢改善为评价指标，关于心理因素对糖尿病治疗的影响研究较少.Fisher等发现糖尿病患者中70％存在糖尿病痛苦.本研究探讨同伴支持在社区2型糖尿病患者痛苦中的影响.方法：在南京市玄武区8个社区，采取整群随机抽样，入组的2型糖尿病患者以社区为单位随机分为实验组和对照组.对照组采用常规教育，即每2
【机 构】
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东南大学医学院 东南大学附属中大医院
【出 处】
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中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2014国际糖尿病教育管理论坛
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目的：有资料表明，中国已成为全球糖尿病第一大国，约有1.139亿糖尿病患者.多数糖尿病教育的研究均以患者的代谢改善为评价指标，关于心理因素对糖尿病治疗的影响研究较少.Fisher等发现糖尿病患者中70％存在糖尿病痛苦.本研究探讨同伴支持在社区2型糖尿病患者痛苦中的影响.方法：在南京市玄武区8个社区，采取整群随机抽样，入组的2型糖尿病患者以社区为单位随机分为实验组和对照组.对照组采用常规教育，即每2个月一次糖尿病大课堂式教育，每次约2小时.实验组采用同伴支持加常规教育.同伴支持即根据糖尿病患者居住地、人口学等特点组成小组，每组配1～2名组长和5～15位组员，组长在社区或医学生志愿者帮助指导下带领组员开展同伴支持活动，活动主要包括：①主题活动：每月至少2次主题活动交流，活动内容包括糖尿病知识和技能，组长给予相应知识指导，组员间可相互讨论、交流经验.②非主题活动：如散步、买菜、家庭访视、短信、电话、QQ等，次数不限.随访时间安排在干预前、干预后6个月和12个月，评价指标主要包括两方面：①糖尿病痛苦.采用糖尿病痛苦量表调查，比较两组糖尿病痛苦及各维度的差异，并观察两组糖尿病痛苦自身的变化.②血糖控制指标：采集患者的静脉血，比较两组空腹血糖、餐后2小时血糖和糖化血红蛋白水平的差异.
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