【摘 要】
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＜正＞根据教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》可知,高考评价体系由"一核""四层""四翼"组成,回答了"为什么考、考什么、怎么考"的问题。其中,"四层"即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"回答了"考什么"的问题。不论是考核核心价值、学科素养还是关键能力,都需要一个载体来实现。高考试题就是实现国家考试目标的考查载体。因此,在日常教学中,教师要重视对学生解题能力的培养,尤其是要重视对高考试
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（二）
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＜正＞根据教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》可知,高考评价体系由"一核""四层""四翼"组成,回答了"为什么考、考什么、怎么考"的问题。其中,"四层"即"核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"回答了"考什么"的问题。不论是考核核心价值、学科素养还是关键能力,都需要一个载体来实现。高考试题就是实现国家考试目标的考查载体。因此,在日常教学中,教师要重视对学生解题能力的培养,尤其是要重视对高考试题解题能力的研究,从而逐渐培养和提高学生的解题能力。
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