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临床实习是整个护理教育过程的重要组成部分，是学生由理论学习到工作实践的过渡阶段。临床教学质量的影响与诸多因素有关，但最重要的因素是学生学习的自立性和临床教师的带教意识和能力。在临床学习阶段除了学生主体性因素，临床教师的主导地位是关键，带教教师的奉献精神、优质服务、高超技艺都会对护生起到潜移默化的教育作用，甚至影响今后护理人员队伍素质，因此要求教师要不断更新观念、学习新知识，进行自我教育的培养，以适应社会的进步，医学的发展、护理人才的培养、护生的变化需求。