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SPOC混合学习模式在生理学实验教学中的应用研究
【机 构】
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大连医科大学基础医学院生理学教研室,辽宁大连116044
【出 处】
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中国生理学会第十一届全国生理学教学研讨会
【发表日期】
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2016年10期
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会议
目的：探讨在基础医学课程器官系统整合课程模式中如何更合理安排以传统学科为中心的生理学教学内容。方法：按器官系统模式设置课改班，与常规班比较，观察评价的指标主要有生理学理论考试成绩、教师对PBL评价、学生的自评，学生七科联考成绩、学生问卷调查结果。结果：课改班在生理学总成绩、七科联考成绩差异无统计意义，而在主观试题成绩以及利用生理学知识分析解决问题的能力指标方面优于常规班。
留学生教育现已成为高等医学教育的重要组成部分，成为反映医学院校教育水平的重要标志，其教学模式、教学方法 及教学手段等问题都具有极大的探索价值。就我校生理学教学而言，目前的教学与留学生就业的行业标准，即南非、印度、美国等医师执照考核中的生理学部分，有一定的差异，主要表现在教材的差异，教学模式上的差异性，考试的目标和方法上的差异和教学理念上的差异。