【摘 要】
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在学风浮夸、功利心强的当下,除非出于个人兴趣,要让学生关注并重视医古文课程的学习,确实需要费一番心思,笔者从自身实践出发,认为在开头几节课程中给学生讲清以下内容,比较容易激发他们学习的内动力.《医古文》这门课程的名称对新生来说，是比较陌生的，所以开始上课时，老师不仅要告诉他们这门课的课程属性，还需要介绍一下教材构成、布局和一学期的学习内容。因为课时减缩，整部教材不可能全部讲授，那么哪些是精讲精学篇
【出 处】
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中华中医药学会医古文分会第二十六次全国医古文学术交流会
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在学风浮夸、功利心强的当下,除非出于个人兴趣,要让学生关注并重视医古文课程的学习,确实需要费一番心思,笔者从自身实践出发,认为在开头几节课程中给学生讲清以下内容,比较容易激发他们学习的内动力.《医古文》这门课程的名称对新生来说，是比较陌生的，所以开始上课时，老师不仅要告诉他们这门课的课程属性，还需要介绍一下教材构成、布局和一学期的学习内容。因为课时减缩，整部教材不可能全部讲授，那么哪些是精讲精学篇，哪些是泛读浏览篇，哪些是自学选学内容，授课安排和大致进度如何，都会给学生介绍到，方便同学们提前预习、规划时间。
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