【摘 要】
：
根据教育部2006年16号文件“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的精神,以培养高技能、高素质、应用型一线中医人才为目标.重视校内实训基地的建设与发展,加大对针灸按摩实训基地的硬件设施设备的投入,加快护理师资队伍建设和实践教学改革,取得了一定的成效,并提出了进一步建设发展规划.
【机 构】
：
北京市鼓楼中医医院骨科 北京100009
【出 处】
：
全国中医药高等教育学会临床教育研究会第十六次学术研讨会
论文部分内容阅读
根据教育部2006年16号文件“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”的精神,以培养高技能、高素质、应用型一线中医人才为目标.重视校内实训基地的建设与发展,加大对针灸按摩实训基地的硬件设施设备的投入,加快护理师资队伍建设和实践教学改革,取得了一定的成效,并提出了进一步建设发展规划.
其他文献
本文通过介绍上海中医药大学附属龙华医院坚持举办研究生学术沙龙协会10年来的实践经验,形成了研究生学术沙龙活动组织管理的长效机制,保障沙龙活动顺利开展.随着研究生教育内涵的不断深化,龙华医院研究生学术沙龙坚持形式和内容的不断革新,促使该平台进入良性循环发展;通过调研总结了龙华医院学术沙龙平台对研究生学术能力提升、对学生个人多种能力素养的培养和锻炼起到潜移默化的积极影响,进而体现在中医学研究生中开展学
中医住院医师规范化培训是医教协同深化中医学人才培养改革的关键环节.近年来规培基地招生规模的不断扩大,学员生源的多元化,出现了学员自主学习能力差、缺乏团队合作意识、中医临床思维弱化等新的问题.在信息社会背景下,基于智能手机的移动学习为医学教育的发展带来新的契机,可以激发规培学员的学习兴趣和热情,有望成为住院医师规范化培训教育的重要补充,值得进一步探索.
师承教育和院校教育是中医药人才培养的两种主要模式,在中国中医药教育史上都发挥了重要作用.近些年来,院校教育作为现代中医教育的主体模式,在中医药人才培养方面做出了巨大贡献,但临床与理论易脱节,缺乏精英大师,也成为院校教育遭人诟病的主要原因.中医药人才培养,尤其在研究生培养阶段,与院校教育相结合,加强对师承教育的重视,并借助现代信息技术与手段,对于提高中医药人才培养的质量,具有重要意义.
探讨在规范化医师培训中,如何全面提升中医临床师资力量,为提高规培医师的临床医疗水平,确保高质量完成中医医师规范化培训的教学工作.
2009年中国中央国务院参照全球领先医学人才培养模式提出了建立“住院医师规范化培养”(下文简称“住培”)制度,2010年起上海在全国内范围内率先启动了“中医住院医师规范化培养”模式.“中医住院医师规范化培训”不但是中国“住培”的重要组成部分,更是建设中医临床人才队伍的重要举措,自开展以来就备受关注.近期,中医药管理局在部署“住培”工作时明确指出应“遵循中医药规律,推进具有中医药特点的中医师规培”,
中医学是运用中医理论防病治病,探讨疾病的病因病机、证治规律,以及采取中医中药对患病的人进行预防治疗的一门学科.整体观念是中医学中的灵魂,整体观念和辨证施治并称为“中医学的精髓”,把握好整体观是建立中医临床思维的关键.建立良好的中医临床思维,是中医高等教育中的重要任务,而把握整体观念则是本科教学建立中医临床思维的关键.从本科开始就要牢固建立“整体思维”,这样才能在以后的中医临床诊疗过程中取得良好的疗
目的:探索建立科学、与贡献度相匹配的可行的住院医师规范化培训教师绩效考核体系,规范教学行为,激励教师的带教积极性,提高培训质量.方法:制度先行,遵循国家和省市住培制度和基地评估指标体系有关原则,构建住院医师规范化培训教师绩效考核体系,制定一系列的实施策略和细则.结果:通过三年的实践探索,我基地的教学质量呈现上升趋势,积分制考核让教师绩效津贴发放有据可依,教师和基地管理部门同事发现带教不足并积极调整
随着医学教育改革和医疗体制改革的不断深入,附属医院所面临的问题、矛盾日益趋多,现有的床边教学模式已不能满足新形势的发展和需求.本文旨在分析目前床边教学中存在的一些突出问题,从教学、学习、管理、督导和评价五个方面阐明具体的要求和目标,在此基础上提出构建以岗位胜任能力为导向的“教、学、督、管、评”五位一体床边教学模式的设想,从而使床边教学真正收到实效,以提高床边教学质量,为构建床边教学管理模式提供路径
中医临床研究生要获得职业能力的发展不仅要依靠医学科学精神的培养,在医学模式由传统生物医学模式向生物—心理—社会医学模式转变的今天培养中医临床研究生的医学人文精神亦显得尤为重要.本文试图通过在社会实践体系构建的整体性、针对性、实效性原则的指导下探讨社会实践体系的丰富和完善并研究其作为本学院人文教育平台重要部分在促进中医临床研究生职业能力发展方面的作用.
目的:为提高中医本科毕业生临床能力,本院教育处进行中医学专业本科毕业生临床技能多站式考核初步探索,促进中医学专业教学质量全面提高.方法:对首都医科大学附属北京中医医院2011级中医学专业应届毕业生,采用多站式技能考评方法,分别考核培训前后临床技能水平,进行自身前后对照研究,评估学生临床技能掌握情况.结果:经多站式考核评估,本科毕业生临床技能水平普遍偏低,经培训后临床技能水平取得较大提高.结论:中医