【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关政策文件要求,幼儿园要为其提供丰富多样的教学环境,充分支持和满足其对知识体验的需要。在日常的教学中,至少要有两个小时的室外时间。在这些活动中,户外游戏是最主要的一种。它是一种由幼儿自行选择的游戏,与老师、同学们自发地进行交互的一种游戏式的学习方式,能有效地促进儿童的身体和心理素质的提升。幼儿园及老师应为幼儿提供适当的活动场地及活动素材,以确保幼儿能有效地参加户外
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（三
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《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关政策文件要求,幼儿园要为其提供丰富多样的教学环境,充分支持和满足其对知识体验的需要。在日常的教学中,至少要有两个小时的室外时间。在这些活动中,户外游戏是最主要的一种。它是一种由幼儿自行选择的游戏,与老师、同学们自发地进行交互的一种游戏式的学习方式,能有效地促进儿童的身体和心理素质的提升。幼儿园及老师应为幼儿提供适当的活动场地及活动素材,以确保幼儿能有效地参加户外活动。而对于儿童来说,哪些空间和材料更合适,还有待于老师们仔细地学习和研究。
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