【摘 要】
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幸福作为一种教育口号，其意义不在于定义而在于实践中的各种用法。各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的教育命题，在教育承诺中获得意义，并通过现代教育承诺对个体价值
【机 构】
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陕西师范大学教育科学学院,陕西,西安,710062
【出 处】
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中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十一届学术年会
论文部分内容阅读
幸福作为一种教育口号，其意义不在于定义而在于实践中的各种用法。各种关于教育幸福的陈述都是需要价值判断的教育命题，在教育承诺中获得意义，并通过现代教育承诺对个体价值的承认赋予个体幸福以合法性。这种个体幸福的价值赋予在教育实践中必然地具有双重结构，既在消极的意义上消除个体教育幸福之间的冲突，也在积极的意义上通过教育扩展个体的幸福可能。
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