【摘 要】
:
为了促进知识之累积及扩散,发挥教育、训练、研发、服务之功能,并建立大学及产业界良好的互动及密切的合作伙伴关系,互谋成长茁壮,追求卓越.台中教育大学就教学及研究特色,配
【出 处】
:
第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会
论文部分内容阅读
为了促进知识之累积及扩散,发挥教育、训练、研发、服务之功能,并建立大学及产业界良好的互动及密切的合作伙伴关系,互谋成长茁壮,追求卓越.台中教育大学就教学及研究特色,配合校务发展,进行"业内大学"整体规划.藉由双方的良好合作,获得研究计划经费挹注,充实设备资源,缩小产业应用落差,培育符合产业需求的高素质人力.同时,企业取得大学研发人力智库支持,并应用大学既有的软硬件资源,并可依据需求进行教育训练课程安排,共同打造企业竞争力,创造产学界之双赢.基此,本研究透过文件分析与个案研究,了解产学合作意涵与国内外高等教育机构合作模式.并藉由专家座谈与咨询,探究台中教育大学产学合作的短、中、长程可行性模式.最后完成研究分析与发展可行性模式后,提供本校与其它高等教育机构人才培育模式之参考.
其他文献
以协同创新理论、资源依赖理论、产业组织理论和利益相关者理论等为依据,探寻基于校企协同创新的产业园模式构建;从组织统筹系统、政策保障系统、资源共享系统和评价补偿系统
高校具有人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新四大职能,其中人才培养是核心,社会服务是最终目的.高职院校大多是地方、行业办学,在地方经济社会发展中更应该负有助力
台商因应大陆投资环境变化,本文建议,参考产官学研四方合作的模式,运用新创事业提升转型契机,利用民间与学校合作机会,做好技术移转与知识管理.针对台商产业特性及经营模式,
通过产学研的紧密合作,将高校的智力因素及科研成果转化为产业优势,从而推动区域经济的发展,已经成为高校发展重要举措.鉴于地方本科院校大多具备地方品牌效应,能够和地方企
产学研合作是动态的概念,从内涵到实践都在不断地发展和变化,从最初的工程技术教育领域的科技成果转化发展到大学办学模式,从基于企业发展到基于职业或者说从生产活动扩充为
深化产学研合作是不断推进应用型人才培养模式改革,提高人才培养质量,服务区域经济社会发展的价值诉求.东莞理工学院作为应用型地方本科院校,坚持依托地方,扎根地方,集中全校
高等医学教育改革与卫生计生事业发展对医学教育系统和卫生计生系统的协同提出了迫切的需求.在前期建立医院教学集团,探索建立"互利共享,开放多元"的资源聚集机制,创新医学人
高校的研发活动在区域创新系统中具有基础性的地位与作用.暨南大学以学科为依托,通过各种方式促进产学合作,在区域经济与社会发展中发挥了越来越大的技术创新辐射作用,已成为
南华大学自20135年8月起为创造课程品牌,秉持成果导向教育理念,创建模块化、学程化及分流化的成果导向课程模式(简称三化课程).秉持专业分析、最小变动及最大目标三策略,多元
本研究旨在探讨大学品牌强度知觉与科系选择对大学生生涯发展目标的影响,以学术调查研究数据库所属之台湾高等整合教育数据库建置之数据,该数据库中以94学年度之大一学生针对