入世后电子信息学科教学改革初探

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本文围绕电子信息学科的教学改革,从它的发展现状、课程体系、教学模式与 教学方法和未来发展方向四个方面进行了分析和探讨,指出电子信息学科的教学改革在于扬弃与发展.
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文章从人类获得信息所需要的技术和实现手段的角度出发,对信息工程的应用需求、专业目标、骨干技术等进行了概括性的描述和介绍.在此基础上对信息工程专业的教学内容和课程体系建设进行了讨论.并针对高等工程教育中的一些其他问题进行了简单的讨论.
本文首先从信息化对教育环境产生的影响,说明电子信息类专业的教育改革应走在教育改革的前列;然后说明素质教育和培养创造性人才是电子信息类专业的重要任务;最后简述我们对电子信息类专业的知识结构和课程设置的建议.
进入21世纪,电子信息技术已是当今世界科技领域中最有活力,发展最快的高新技术,它日新月异,时时刻刻都在影响着世界经济的发展和科学技术进步的速度,并不断改变着人类的生活方式,生活习惯和生活质量,这是不依人们意志为转移的客观形势.在这种势不可挡历史潮流的推动下,教育领域面临着一场极为深刻的全球性的变化,不论从教育的目标,教育的内容,教育的方式手段,均处于新旧交替,正在不断更新不断创新的时代,在信息技术
本文对我国加入WTO之后电子信息类专业的教育改革,提出了"宽基础,重实践,面向世界迎挑战"的观点.认为:优秀的专业基础教材和深厚的基础教育是我国高等教育的优势,要坚持发扬光大;重视实践环节,强化学生创新能力培养,倡导采用多媒体和双语教学方式,与国际接轨,培养高素质人才.
目前各高等学校电子信息类专业的设置基本雷同,招生规模迅速扩大,已经不同程度地影响了教育质量的提高.本文针对这一现状,就电子信息类专业本科教育中规模与质量,专业设置与办学特色,专业宽口径与人才多样化,推行"双语教学",加强实践和创新能力培养,学生综合素质教育,以及教学组织运行和实行学分制等问题进行了探讨.深入研讨这些问题,并在实践中逐步加以解决,对提高电子信息类专业本科教育的质量具有根本性和战略性的
科学的本质是创新,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.有没有创新能力,能不能进行创新,是当今世界范围内经济和科技竞争的决策性因素.中国的"入世",必然需要有国际竞争能力的创新型人才.因此,实施创新教育,加大创新人才的培养力度,是中国高等教育的当务之急.本文介绍了在实施创新教育、培养高素质的创新人才方面所进行的有益探索和实践.
加入WTO给我国的高等教育带来了机遇和挑战,我们应该采取积极的态度,认清优势,努力提高我国高等教育的质量和效益,培养具有创新能力和国际竞争能力的精英人才.
面对国际竞争激烈的严峻形势,必须认真研究和提高高等学校教学质量.要更新教育观念,激励教师在教学实践中积极进行改革;制定符合时代要求的培养计划,注重学科建设和课程建设;加强实践教学环节,注重学生综合能力的培养;建立积极的教学质量评价监控体系,改进改善教学管理.
21世纪我国高等教育的目标,就是培养和造就众多富有创新精神和创新能力的高素质创新型人才,就是 全面贯彻创新教育思想.必须突出创新主线,优化课程结构,把握教学质量和规模效益并重的原则;激活教学过程,挖掘内存动力,探索课程教学与创新教育融合的方法;激发教员潜能,推动教学创新,实施以人为本和人才兴校的战略;把握服务根本,健全保障机制,注重学员综合素质和发展潜能的培养.
研究生教育是高等教育的最高层次,研究生是未来国家研究的一支重要科研力量,同时还是教师补充的重要渠道之一.随着我国加入世贸组织,当中国高等教育领域面临入世所带来的问题与挑战的时候,研究生教育与培养首当其冲,人才培养的方向、模式、审评标准等方面存在的巨大反差,如何在迎接挑战中提高水平,需要深入、广泛的探讨,本文就课程建设、科研发展、教师队伍等新变化做了阐述和分析.