【摘 要】
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工作记忆是执行功能的重要组成部分,已有研究分别探讨了基因与家庭环境因素对儿童工作记忆发展的影响,但基因与家庭环境因素如何交互影响儿童的工作记忆发展,目前尚缺少研究。本研究以632名学前儿童（平均年龄=5.11岁,SD=0.97）为被试,通过家长报告的《亲子冲突解决策略量表》测量学前儿童父母的严厉管教水平,通过儿童完成科斯积木任务考察儿童的工作记忆能力,从唾液样本中提取DNA进行分型,获得BNDF基
【出 处】
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第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上
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工作记忆是执行功能的重要组成部分,已有研究分别探讨了基因与家庭环境因素对儿童工作记忆发展的影响,但基因与家庭环境因素如何交互影响儿童的工作记忆发展,目前尚缺少研究。本研究以632名学前儿童（平均年龄=5.11岁,SD=0.97）为被试,通过家长报告的《亲子冲突解决策略量表》测量学前儿童父母的严厉管教水平,通过儿童完成科斯积木任务考察儿童的工作记忆能力,从唾液样本中提取DNA进行分型,获得BNDF基因rs6265位点多态性,从而考察BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆的交互影响。研究结果显示,性别与BDNF基因rs6265多态性对学前儿童工作记忆的交互作用显著,BDNF基因rs6265多态性可显著预测男孩工作记忆水平,对女孩工作记忆预测不显著（携带CC基因型的男孩其工作记忆成绩显著好于TT/TC基因型男孩,携带不同基因型的女孩其工作记忆成绩没有显著差异）。尤其是研究发现,在控制了年龄、社会经济地位后,BDNF基因rs6265多态性与父母严厉管教对学前儿童工作记忆的交互作用显著。具体而言,携带CC基因型儿童的工作记忆成绩在高父母严厉管教条件下显著降低,而低父母严厉管教条件下其工作记忆没有受影响。对于携带TT/TC基因型儿童,其工作记忆成绩在不同父母严厉管教条件下没有显著差异。研究结果支持了素质-压力模型假设,表明CC型基因是一个消极环境脆弱性因子。
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