【摘 要】
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<正>有效作文教学一直是困惑语文教师的一大难题。笔者结合现今网络多媒体教学资源和初中学生的特点,在教学中思考并实践,在作文教学课前让学生利用网络扩大阅读,为写作做铺
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<正>有效作文教学一直是困惑语文教师的一大难题。笔者结合现今网络多媒体教学资源和初中学生的特点,在教学中思考并实践,在作文教学课前让学生利用网络扩大阅读,为写作做铺垫;在课上用多媒体课件、视频等资料再现生活情境,激发学生写作兴趣;在课后利用网络及时批阅反馈指导学生修改,激发了学生的写作兴趣,提高了写作能力。实践证明这些策略是有效的。一、研究背景1.传统作文教学的现状在网络多媒体没有普及之前,我们的作文教学大多是这样的:老师上课读几篇范文,接着请学生说说该文好在哪里,然后就让学生进行写作。学生总是抓耳挠腮,觉得没什么可写的,"巧妇难为无米之炊"啊!之后老师批阅所有学生的作文,一一写评语,打分。讲评作文课时,学生最感兴趣的就是
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