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本文在Lakoff提出的概念隐喻理论的基础上,就中国大学层次的商务英语课程实施隐喻教学的有效性问题进行实证研究.为了验证有效性,本研究对宁波工程学院英语专业大二两个班学生的商务英语课程分别采用隐喻教学模式与传统教学模式进行教学实验.实验结果表明,与传统教学相比,在商务英语教学中融入概念隐喻知识介绍和理据分析更有利于促进学生对商务词汇的习得和商务篇章的理解,从而有效地提高学生的商务英语水平.