2022年4月,教育部制定了义务教育阶段体育与健康课程标准（2022年版）,新课标坚持培养有理想、有本领、有担当的时代新人,注重对实际问题的有效回应,体现课程时代性,着重培养学生核心素养。在"新课标"背景下要想切实提高小学足球高质量发展,学校教育工作者就需另辟蹊径。研究目的:本文通过深挖其发展意义,提高教育工作者内驱力。在新课标中明确给出了义务阶段各水平段足球课程具体内容,提出具体要求,结合小学学生身心发育特点,精准专业地设置课程理念与课程目标,让学生能够高效地进行足球项目的学习,完善校园足球梯队建设,推动足球事业高质量发展。研究方法:本文通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法进行研究。从中国期刊全文数据库中搜集了大量的与小学足球问题的相关文献资料,并对所收集的文献资料进行分析和研究,综合整理出小学足球的研究现状,并进行仔细的研读和重点归纳,为下文的研究提供了理论支撑。根据研究需求,从小学足球面临相关问题方面,与一线体育工作者进行了访谈,对问卷的相关问题进行了修正和建议。发放相关问卷后,收集数据,运用Spss软件对问卷所收集的数据进行分析,为后文提出建议等提供了基础。研究结论:从课程理念、课程目标和课程内容三个层次来解决学校资源、学生和家长三个维度的问题。首先坚持"健康第一"、落实足球"教学、勤练、常赛"、加强足球课程内容整体设计、注重足球教学方式改革、重视足球综合性学习评价、关注学生个体差异等六个方面来解决学校维度问题。其次从三个水平段入手,培养学生学习兴趣与方向,解决学生维度问题。最后从提高运动能力、形成健康的生活方式和养成良好的体育品德三方面,解决家长维度问题。以创新性、高效性和专业性的实践策略,共同推动足球事业蓬勃发展,希冀能为小学足球高质量发展提供有益发展思路。