论文部分内容阅读
分析了大学物理教学和中学物理教学在教材、教学方法和手段、学习心理等几个方面的区别,进而提出了由中学物理教学如何成功过渡到大学物理教学的方法.
中学物理教学成功过渡到大学物理教学探究
【摘 要】
：
分析了大学物理教学和中学物理教学在教材、教学方法和手段、学习心理等几个方面的区别,进而提出了由中学物理教学如何成功过渡到大学物理教学的方法.
【机 构】
：
上海电力学院,上海200000
【出 处】
：
2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
【发表日期】
：
2009年7期
其他文献
本文介绍了我院“大学物理网络课程”建设的指导思想,建设实践和建设成就.“大学物理网络课程”建设与运行,扩大了学员视野,提高了学员学习兴趣,方便于物理教学.
狭义相对论是我国理工科大学普通物理教学中的一个重要内容,其中的相对论时空观是对牛顿绝对时空观的变革,是相对论教学中的一个重点和难点.本文探讨了启发武和分组讨论式的
本文针对物理讨论教学法提出了五种理论依据:教育学的后现代课程观理论、心理学的自我实现理论(需要理论)、建构主义理论、哲学的实用主义理论和社会学的社会互赖理论,并对各
量子力学基本原理在现代科学技术中应用日益广泛,在工科学科中开展量子力学的教学已经成为必然趋势.本文对我校中法工程师学院采用的法国巴黎中央理工大学量子物理课程与物理
事实表明，一个人事业的成功，不仅在其智商智力素质，而且更主要在其情商品格素质。故而，今天要进行物理素质通识教育，要培育学生的非智力优秀素质，尤其是要培育科学精神。本文指出进
从麦克斯韦方程出发研究了金属镜面的全反射问题,从理论上证明了金属的镜面反射率等于1,并且与入射角无关,从而补充完善了光学教学中的光折射反射定律.这对于学生全面理解光
热力学第二定律和熵是热学中的一个难点，热力学第二定律令初学者感到困惑的是它的叙述方法与以往的物理定律完全不同，同学们习惯的物理定律的叙述方式是采用肯定语句，并有一个等
会议