【摘 要】
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本研究通过模拟驾驶实验结合ACT-R认知建模的方法,探讨了驾驶经验对驾驶行为的作用.实验一模拟高速公路简单驾驶任务,新手和专家没有显著差异,实验二模拟高速公路跟车任务,新手的驾驶绩效差于专家.通过ACT-R认知建模的方法,可以对驾驶行为和驾驶学习进行有效地理论解释,不仅揭示了驾驶行为和学习的认知心理学机制,而且对提高驾驶教学质量具有指导意义.
【机 构】
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浙江大学心理与行为科学院 浙江大学心理与行为科学院;Carnegie Mellon Univers
【出 处】
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中国心理学会,江苏省心理学会,南京师范大学
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本研究通过模拟驾驶实验结合ACT-R认知建模的方法,探讨了驾驶经验对驾驶行为的作用.实验一模拟高速公路简单驾驶任务,新手和专家没有显著差异,实验二模拟高速公路跟车任务,新手的驾驶绩效差于专家.通过ACT-R认知建模的方法,可以对驾驶行为和驾驶学习进行有效地理论解释,不仅揭示了驾驶行为和学习的认知心理学机制,而且对提高驾驶教学质量具有指导意义.
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