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近年来，“基于证据”这一思想在国外公共政策领域的广受推崇，成为我国教育政策研究的新趋势，保证了政策研究的有据可依，避免了政策研究者的主观随意性。系统梳理了基于证据概念的起源、基于证据的政策的由来及其内涵，分析了基于证据的政策中证据的种类、所具备的素及其如何具体运用到政策研究的实践之中，最后探讨了基于证据的教育政策的理想关系以及基于证据对教育政策的启示，主包括唤起证据意识、选择证据种类、建立证据数据库、建立证据评估机构以及结合基于价值的教育政策研究这五个方面的启示。