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当前我国的初中数学课堂教学还有较大的可提升空间,教师要转变教学思维,针对学生的学习特点制定问题设计,提高学生的认知能力,培养学生的发散思维,从课前、课中、课后等多个阶段进行新颖的问题设计,以此激发学生的潜力,提高数学课堂的教学效率。
基于问题导学法在初中数学教学的实践分析
【摘 要】
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当前我国的初中数学课堂教学还有较大的可提升空间,教师要转变教学思维,针对学生的学习特点制定问题设计,提高学生的认知能力,培养学生的发散思维,从课前、课中、课后等多个
【机 构】
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新疆乌苏市第四中学;
【发表日期】
：
2004年期
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