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新一轮基础教育课程改革,特别强调数学的文化价值,强调数学史在数学教育中的重要作用。本文通过问卷的形式对高师院校数学教育专业大四毕业生的数学史知识进行了调查,调查结果显示,其对数学史知识了解甚微,结果令人担忧。根据调查结果,在分析原因的基础上,提出了高师院校数学教育专业数学史教学的几点设想。