【摘 要】
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环境学科集中、快速发展，极大地支持了我国环境保护事业的进步，提高了我国经济发展的质量。但是，环境学科建设及专业人才培养方面还存在诸多问题，环境学科遗存强烈的母体学科色彩，缺少环境哲学思想的引导，高校环境类专业人才的培养没有自己的“特质”，没有形成办学的社会地位优势。过于强调规范统一，造成培养学生千人一面，失去原有学科专业的特色和优势。环境问题的研究和解决，不是单一的某个学科或某两个学科能够完成的，
【机 构】
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中国海洋大学信息科学与工程学院 山东 青岛 266100
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环境学科集中、快速发展，极大地支持了我国环境保护事业的进步，提高了我国经济发展的质量。但是，环境学科建设及专业人才培养方面还存在诸多问题，环境学科遗存强烈的母体学科色彩，缺少环境哲学思想的引导，高校环境类专业人才的培养没有自己的“特质”，没有形成办学的社会地位优势。过于强调规范统一，造成培养学生千人一面，失去原有学科专业的特色和优势。环境问题的研究和解决，不是单一的某个学科或某两个学科能够完成的，需要环境所涉及的各个学科之间有机联系、横跨交叉、系统综合才能够实现。环境所涉及的多学科、多领域特点，为高素质人才培养提供了良好的优势条件。环境学科人才培养的教师团队建设，是环境学科发展的基本要求和必然要求，高校有了环境学科各个学科综合的优秀教师团队，才能确保培养人才素质的提高。
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