【摘 要】
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随着我国新课程标准改革的不断进行,国家对于教育的要求也有了很大的提升,转变教学模式已经成为了人们日益关注的话题之一。对于生物学科而言,具有较强的理论性特点,对于学生
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随着我国新课程标准改革的不断进行,国家对于教育的要求也有了很大的提升,转变教学模式已经成为了人们日益关注的话题之一。对于生物学科而言,具有较强的理论性特点,对于学生而言,如果在前期就不能发现该学科的魅力就很有可能导致今后对于生物学科的学习具有抵触心理,甚至会出现严重的偏科现象,不助于学生的全面发展。本文主要针对现如今的生物教学所展现出来的弊端提出了新型探究式教学模式的相关解决策略,希望对于一些初中生物教学工作者有一定的参考价值。
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