【摘 要】
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<正>课程改革已走过很多年,这场"静悄悄的革命"行至今日,给我们带来了什么?在新的时代呼唤与教育需求面前,学校是否还能存着几分天然的秉性去坚持教育最初的目的。生态是一个
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<正>课程改革已走过很多年,这场"静悄悄的革命"行至今日,给我们带来了什么?在新的时代呼唤与教育需求面前,学校是否还能存着几分天然的秉性去坚持教育最初的目的。生态是一个美好的词汇,它通常指一个特定区域内各种生物的生存与发展状态,对教育和学校而言,它进一步延展为:在一个理想的生态环境中,教育活动的参与者通过相互尊重、接纳、包容和调和,组构起一个具有自我调节功能的群落、有利于各种生命体成长的动态环境。
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