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目的：糖尿病肾病行血液透析治疗联合应用胰岛素注射病人的护理。方法：针对糖尿病肾病血液透析出现低血糖病人进行胰岛素注射剂量调整及做好病人的相关护理工作结论：病人血糖稳定，放置加重相关并发症的进展及减少其他并发症的发生。
糖尿病肾病行血液透析治疗病人注射胰岛素护理
【摘 要】
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目的：糖尿病肾病行血液透析治疗联合应用胰岛素注射病人的护理。方法：针对糖尿病肾病血液透析出现低血糖病人进行胰岛素注射剂量调整及做好病人的相关护理工作结论：病人血糖稳定，放置加重相关并发症的进展及减少其他并发症的发生。
【机 构】
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吉林四平市中心人民医院
【出 处】
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中华护理学会第十届全国糖尿病护理学术交流会议
【发表日期】
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2013年10期
其他文献
目的：比较观察不同健康教育模式对糖尿病患者治疗的影响。方法选择2011年1月至2013年1月针对住院治疗的124例，随机分为观察组和对照组各62例。对照组是利用治疗和护理的过程中进行咨询，并配合每周1-2次集中式小组教育。观察组采用"三化一体"教育模式，即常规化，个性化，专病化特点，将个性化和小组教育有效结合在普及糖尿病预防知识，减少并发症的发生，满足和解决患者的需求。
会议
目的：帮助老年糖尿病患者熟悉糖尿病治疗、保健和康复的基本措施，掌握基本的防治方法。方法：对糖尿病患者进行规范的系统的护理和形式多样的教育。结果：血糖控制状况良好，通过随访得知并发症明显得到缓解和控制。结论：通过全方位的护理和教育及保持生活规律和良好卫生习惯，患者的生活质量明显提高。
会议
目的：通过实施以授权理论为基础的糖尿病健康教育，方法：采用随机分组的方法，将2011年12月至2012年5月，在我科入住及出院的患者中选取100例，住单号床位为组一，住双号床位为组二，每组各50例。组一为实验组，组二为对照组。实验组实施以授权理论为指导的糖尿病教育。分小组进行，每组5-7人。教育者要发挥患者的主观能动性，采用小组讨论形式，鼓励患者主动制定个体化的管理目标与计划；协助患者发现问题并调
会议
目的：对胰岛素泵强化治疗患者进行健康教育；方法：对2011.5-2012.5月使用胰岛素泵患者23例采取小讲课、演示示范教育；按治疗时段分步进行胰岛素泵强化治疗前、装泵时、装泵后健康教育，主要内容包括胰岛素泵治疗的相关知识、误区、胰岛素泵的操作和故障处理、血糖监测、低血糖反应等内容；结论：使用胰岛素泵的糖尿病患者，采用规范的健康教育模式，有助于糖尿病患者更好地控制血糖.
会议
目地：调查分析使用胰岛素泵的糖尿病患者低血糖原因.方法：选择2011.6-2012.6在我院使用胰岛素泵20例发生低血糖反应的患者.采取事件记录日记方法，记录每天血糖情况，主要原因有胰岛素用量过大、饮食不合理、运动不当、胰岛素泵故障等，通过及时有效的治疗与护理，血糖恢复正常.结论：针对糖尿病患者用泵期间低血糖发生的原因，进行必要的血糖监测、采取有效的健康教育、提高防范意识降低低血糖发生率.
会议
现在糖尿病影响了全球2亿人的生活，如果不采取全球化的积极的干预措施，这一数字将于2030年攀升至3.5亿.而自我血糖监测作为糖尿病管理中重要的一部分，其作用不可忽视.自我血糖监测不仅可以为患者提供实时血糖信息以便及时采取血糖控制措施，而且在药物调整方面，自我血糖监测是一个重要的告知和激励工具.
会议
目的：了解生理、心理、社会因素对2型糖尿病患者生活质量状况的影响，探讨护理对策.方法：运用糖尿病患者特异性生活质量量表(DSQL)、艾森克个性问卷(成人版)、ZUNG抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)、社会支持量表(SSRS)对100例2型糖尿病患者及30例健康对照者进行调查评定.结果：不同年龄段糖尿病患者比较，生活质量总体呈下降趋势，在生理纬度、社会关系纬度方面有统计学意义(P＜ 0
会议
目的：探讨影响新诊糖尿病患者(病史小于3年)出院后对药物治疗依从性的相关因素及解决对策。方法：选取住院好转出院患者作为观察对象，分别通过以下几组进行分析：单纯口服药物治疗组、单纯胰岛素治疗组及胰岛素联合口服药物治疗组，每组各选取病例数189例之间。
会议
目的：通过调查肿瘤合并糖尿病患者自我管理能力，探讨糖尿病专科护士健康教育在糖尿病患者自我管理中的作用。方法：自行设计健康教育表单，收集2011年1月一12月入住肿瘤内科的120例糖尿病患者信息，进行数据分析，发现糖尿病患者出院后自我血糖监测不规范、随意性大，使用胰岛素的患者更换胰岛素针头频率低，低血糖反应认知度低等不良行为，进行个体化健康教育，出院前再次评估，对出院患者进行电话随访，提高患者自我管
会议
目的：探索以多媒体教育的方式将饮食图片应用于糖尿病患者饮食教育。方法：通过对糖尿病患者进行评估，结合患者的实际情况，制定一份个体化的饮食计划单。将患者常吃食物列表，根据患者的喜好制定3-5天三餐餐谱，每个病人可以选10-20套餐谱图，把近1年饮食图片以多媒体教育的方式开展，并进行讲解。结果：采取饮食计划以多媒体的方式进行指导，患者接受容易，直观、易懂。
会议