【摘 要】
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从布迪厄教育社会学理论视角来看,人为性事实上是学校组织的一种社会本质特性。基于布迪厄教育社会学理论,分析了其中的三个主要概念:文化资本、符号暴力和场域,并且阐述了与
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从布迪厄教育社会学理论视角来看,人为性事实上是学校组织的一种社会本质特性。基于布迪厄教育社会学理论,分析了其中的三个主要概念:文化资本、符号暴力和场域,并且阐述了与此相对应的学校组织的内容、学校组织的过程以及学校组织的场所的人为性,最后在此基础上提出消解"学校组织的人为性"的路径是构建学校共同体。
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