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本文提出了目前大学有机化学教学中普遍存在的问题,学生用于听教师讲课的时间远多于自学钻研的时间，学生所获得的知识绝大多数是通过教师“灌输”得来的，而不是由学生自己探索得来的;教师所采用的教学方法较为单一，且枯燥乏味。表现在课堂中就是只强调“信息发送方”的效用，而忽视了“信息接受方”的作用。强调了大学有机化学教学采用探究教学法的必要性,阐述了探究教学法在自由基取代反应中的具体实践.