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57例50负以上肾脏疾病的临床和病理特征
【机 构】
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上海医科大学华山医院内科肾病组
【出 处】
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中华医学会全国肾小球疾病学术会议
【发表日期】
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1987年期
其他文献
作文是心灵的释放，每一个人都是一个独立的个体，都有自己独特的价值观审美观。然而当前的中学作文教学都存在着严重的危机——主体的迷失，所以培养学生作文的个性化迫在眉睫。 所谓“作文个性化”即学生作文或教师的作文教学从非个性色彩的统一化、模式化，向个性色彩的个体化、多元化转化的过程。其基本要素即“需要、真实、自主、创新”。“作文教学个性化”是把以“自由个性”为核心的全人格作为教学的终极目标，充分尊重学
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针对维持性血液透析(MHD)患者普遍存在免疫功能低下,作者设计了黄芪注射液的介入治疗,以观察其对MHD患者细胞免疫功能的影响,现将初步结果予以报道.
不知不觉在中学语文教师这个工作岗位上已摸爬滚打了六七年。一直以来，同仁的肯定、学生的喜爱似乎都成了自己沾沾自喜、引以为豪的理由，内心颇有点《秋水》中河伯的感觉:以天下之美为尽在己。但我深知“活到老学到老”的道理，鼓励和称赞只会成为我进一步奋斗的动力，教师的字典里从来就不会有“停歇”这个词。回顾自己及许多同仁的课堂，隐隐觉得有些许失落，但一时间又搞不清这个隐痛的所在，直到浑浑然写下这篇文章的标题，心
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叶圣陶先生说：“语文学科，不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”一语道破了语文学科的特点，并指出了诵读在语文教学中的作用。然而近些年来，语文教学丢弃了传统的诵读优势，进入了为应试而单纯传授语文知识的误区。这样严重伤害学生阅读的积极性。尤其是低年级学生识字量少，理解能力较差，阅读更加吃力。因此低年级阅读教学，要把握教材及学生的特点，确定以读
【摘要】 教育爱国主义思想是中华民族之魂，在《语文课程标准》课程总目标中提到要“在语文学习过程中，培养爱国主义感情”。作为一名语文教师，我们不仅仅是教书，更重要的是育人，特别是处于新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。那么，我们该如何在教学中对学生进行爱国教育呢？我认为可以从以下几个方面来进行教育。 【关键词】爱国教育；语文教学；融会贯通 【中图分类号】C633
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课改理念就像一股春风吹进了广大教师的心房，给语文教学注入了生机与活力，广大语文教师积极投入到“课改”的浪潮之中，倡导自主、合作、探究的学习方式已成为检查教师是否践行新课程理念、推行素质教育的重要标准。由此便有了拓展延伸的环节。 著名教师王菘舟老师曾说过：“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。”语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”，而是用什么样的语言形式来承载这些内容
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当今的中考，阅读题占了整套试卷的相当分值，那么面对这稍纵即逝的分数诱惑，我们如何应对语文阅读解题方法和技巧呢？结合笔者几年的教学实践，现在此提出与同行共勉。 一、语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的
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叶圣陶曾说过；“人在生活中，在工作中，随时需要作文，所以要学作文……”新课标也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这就要求习作要“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”可现在，中小学生的作文往往内容空洞，言之无物，套话连篇，千人一面。写文章竟然“有路可循”：写老师，常常比作蜡烛；写蚂蚁搬家表示人多力量
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