【摘 要】
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文章主要立足社会自由的概念,探讨"何种教育限制并不意味着对儿童自由的妨碍或压制"问题.在家庭层面,父母之于子女的教育(选择)权可以从思想自由、社群维系甚至儿童需求等层
【机 构】
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华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所,上海200062
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文章主要立足社会自由的概念,探讨"何种教育限制并不意味着对儿童自由的妨碍或压制"问题.在家庭层面,父母之于子女的教育(选择)权可以从思想自由、社群维系甚至儿童需求等层面进行变化,但这种教育限制也不应侵犯儿童的基本权益、妨碍儿童接触多样化的价值观和生活方式.在学校层面,存在着各种保障儿童自由的选择,包括不强加思想或信仰、不强制学习、帮助学生进行自由选择、让学生免于支配或压迫;但是,学校教育对儿童自由的限制仍是必要的,一方面与儿童的未成熟性或未完成性有关,另一方面与学校教育具有扩展个体自由和提升个体自由的功能有关.
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