研究目的:本文通过对先秦与古希腊时期体育教育的对比找出双方的异同点,总结出先秦与古希腊时期体育教育发展的实质性要义。同时借鉴历史的经验,从我国当代体育教育发展的需求出发提供一些借鉴性的建议,为我国当前体育教育更好的发展尽微薄之力。研究方法:本文运用文献资料法、历史分析法和对比研究法,基于先秦官学教育和古希腊公民教育的视角,首先对影响先秦与古希腊时期体育教育形成的社会背景做出了简要的阐述,其次梳理了先秦与古希腊时期体育教育各自的特点,最后对先秦与古希腊时期体育教育的教育内容和教育目的进行了对比分析。研究结果:先秦与古希腊时期体育教育的相同点在于,体育教育总是难以逃脱被政治和战争绑架的厄运,即体育教育都只是为奴隶主服务的工具;不同点在于先秦时期的体育教育是基于"礼"的思想下发展起来的;古希腊时期体育教育则重视学生的德、智、体全面发展。据此对比,我国应加强对学校体育教育的重视程度,使学生形成终身体育观,让体育锻炼真正的融入人民的生活。研究结论与建议:结论:1.在教育内容上,二者均重视军事技能的训练。由于先秦与古希腊时期战争的频发,统治者均把体育教育纳入到军事训练当中,前者重视"射""御"的学习,后者以五项竞技为主。2.先秦侧重于"礼"的教育,古希腊重视身心和谐发展。先秦时期,社会思想以"礼"为主导,受其影响,体育教育也必须遵从"礼"的规范。古希腊的体育教育与文学、艺术相结合,重视学生的身心全面发展。3.在教育目的上,二者都是为统治阶级服务。先秦与古希腊正值奴隶制社会时期,奴隶主为了维护利益,都把体育教育作为其统治的必要手段。建议:1.我国应重视学校体育的发展。体育在青少年身体成长的过程中占据着重要位置,它不仅可以锻炼青少年的身体,而且还可以培养其意志品质。在学习中,有效的体育锻炼还可增加大脑思维的灵活度,更有利于智力的发展和文化课的学习。所以,我国中小学应加强体育课程的设置与改革,2.在重视学校体育的基础上,应使学生形成终身体育观。让学生从小接触体育,在不同的年龄阶段开设适合本年龄的体育活动,同时应根据学生不同的爱好和身体条件,做到因材施教,使学生循序渐进的掌握规范的体育锻炼方法以及相关知识,最终形成良好的体育锻炼习惯。3.让体育回归大众,增强国民体质。我们应大力倡导体育强身健体的价值观念,积极开展全民健身活动,促进国民体质总体水平的提高。