间接类别学习作为一种深究类别学习的新颖范式,其效果渐见卓著。一个常用的任务是让学习者在判断两个同时呈现的样例是否同类的时候,习得两种类别的类别知识。先前的研究者通过实证表明,这种间接类别知识的学习不如直接类别学习般明晰地分别给出类别结构,因此即使成功习得类别知识,也很难迁移到直接类别的判断任务上,只有在基于规则的类别表征才可以达到双向迁移。但我们认为,双向迁移在信息整合表征材料的不发生,很大程度是学习材料的复杂性以及学习方式的特殊性所致,并不能暴露间接类别学习在获取类别知识的局限。为此,本研究在前人的基础上,采用Waldron和Ashby三维度两水平的学习材料,对基于规则和信息整合两种表征在直接类别学习和间接类别学习间的迁移效果进行再探。结果表明,基于规则的表征在两种学习方式间产生了双向迁移,迁移可以从直接学习向间接学习发生,也可以从间接学习向直接学习发生;信息整合的表征,在间接类别学习习得的类别知识可以迁移到直接类别学习,但从直接类别学习向间接类别学习的迁移却只能发生在干扰去除之后。这说明,这种内隐的类别知识,它的迁移发生取决于在前一学习阶段习得的"刺激-类别标签"类别知识能否在随后的迁移阶段中得到保留,是否不因与新学习阶段建立的"刺激-类别标签"联结相冲突而互相干扰。