在外语学习过程中,动机是影响外语学习成效的关键性因素之一,一直受到外语研究者们的关注。国内外关于外语学习动机的研究已是硕果累累,可见学习动机对外语学习的重要性。然而,学生的学习动机不是一成不变的,它可能会随着内外因素的影响而产生减退。正如Dornyei(2005)所指出,在语言学习过程中,学习者不仅会受到外界积极的影响,也会受到负面消极的影响。这些负面的影响就是语言学习动机减弱的因素。虽然不少学者和教师也发现了这一现象,但是动机减退仍然是外语学习动机研究领域的一个较新的议题。研究者们研究的对象大多为大学生而以高中生为研究对象的研究不多。本文以百色市田东中学高中生为研究对象,调查研究广西县城高中生英语学习动机减退的现状以及影响因素。本研究的研究问题有四个：(1)广西县城高中生英语学习动机减退总体现状如何?(2)造成广西县城高中生英语学习动机减退的主要原因是什么?(3)不同性别、不同年级的动机减退的学生中英语学习动机减退的主要差异是什么?(4)如何减少广西县城高中学生的英语学习动机减退因素的产生?本研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。定量研究的主要工具是调查问卷,笔者使用SPSS18.0对采集的调查问卷数据进行描述统计分析,独立样本T检验和相关分析。定性研究即通过学生和教师访谈,对定量研究的结果进行验证和深层次的分析、阐释。研究表明，在广西县城高中英语学习机减退是一个较为普遍的现象。一半以上的同学都存在明显的英语学习动机减退现象。调查问卷分析表明,影响高中生英语学习动机减退的因素主要有4个方面：学习内容、学习者自身、父母和他人、教材；而作业,教师和学习环境对学生的英语学习动机减退影响不大。通过访谈得知,影响学生英语学习动机减退的因素还包括：压力,学习基础,家庭环境。和以往的研究不同,存在明显动机减退的学生认为,教师的削弱作用较弱。高一和高二存在英语学习动机减退的学生之间存在显著差异,而存在英语学习动机减退的男生和女生之间不存在显著的差异。但在学习内容上,男生和女生之间存在特别显著的差异,无论是哪一个因素,在均值上,男生都比女生高很多。此外,虽然高一的动机减退比高二的严重,但是在动机减退归因上,高二的教材维度和作业维度的均值都高于高一。本研究结合学生和教师的问卷调查和访谈结果,提出了相应的提高广西县城高中学生英语学习动机的策略,从而最终促进广西县城高中生的英语学习。