话语权是公民提出建议、发表意见的权利。随着信息技术的不断发展,新媒体平台逐渐渗透到大学生的日常生活,拓宽了大学生获取信息的途径,改变了传统的交往方式,为大学生思想政治教育话语权的发展提供了无限的机遇。但是,新媒体带来的信息的海量性、复杂性以及学生话语地位的弱势也给大学生思想政治教育话语权的实现带来巨大的挑战。正是基于此种背景,笔者试图通过探析新媒体环境下大学生思想政治教育话语权发展,让当代大学生正确认知自身话语权,把握机遇、应对挑战,真正发挥自身在思想政治教育中的话语力量。本文主要分为四个部分。首先,对新媒体、话语权、大学生思想政治教育话语权等概念进行厘定,在概念界定的基础上进一步阐述大学生思想政治教育话语权的理论依据其主要包括马克思主义的灌输理论、葛兰西的“文化霸权”、巴赫金的”对话理论”这为本文的论述提供理论支撑。除此之外,笔者在此还对新媒体与大学生思想政治教育话语权的相互关系进行了论述。其次,在文章第二部分笔者通过问卷调查的方式调查了解新媒体环境下大学生思想政治教育话语权的现状,通过对数据进行统计和量化分析,总结新媒体环境下大学生思想政治教育话语权发展取得的成效和目前所面临的困境。统计发现,目前面临的困境主要有大学生思想政治教育话语权未得到充分的重视,部分大学生思想政治教育话语权的失范,教育者主导话语权的弱化和思想政治教育主客体间话语认同度低等。再次,在第二部分问卷调查的基础上针对面临的困境,对问题产生的根源进行分析主要从教育者、受教育者、教育平台三方面着手分析。最后,针对存在的问题提出加强大学生思想政治教育话语权的有效对策。主要从加强队伍建设、提升大学生自身综合素质、构建提升话语权的新平台、完善话语机制建设四个层面进行探讨。以期提出具有建设性的实施策略,进而保证新媒体环境下大学生思想政治教育话语权的实现,提高思想政治教育的实效性。