本文主要从经济学的层面来研究义务教育阶段的公平问题。展开论证的逻辑顺序是：(1)以经济学的视野对义务教育的公平内涵进行价值分析和判断：(2)以价值判断标准为依据，分析了现实中的经济制约因素是导致义务教育阶段出现不公平现象的主要原因；(3)针对存在于义务教育中的诸多不公现象，提出了经济学视野下的解决方案。全文包括：引言、第一部分、第二部分、第三部分和结束语。引言部分介绍了本文要研究的主要内容、要达到的目的、选题的意义、文献综述、所采用的研究方法和研究过程。 正文的第一部分论述了义务教育所要向我们提示的公平价值内涵是——“整体受益性”。整体受益性是建立在人们整体相对均等地分配公共资源条件下的，这种整体性不能够被分割。不过，一旦公共财政对义务教育供给不足，这种整体受益性就会被弱化，从而导致在人们进行教育资源分配时选择行为的介入，最终使得适学人群在获取教育机会时的权力差异，产生不公。 第二部分就我国义务教育中存在的不公平现象进行了经济学方面的分析，论述的主要内容是：义务教育产品具有经济性特征，受到经济制约因素的规定和影响；现时中的直接和间接经济制约因素阻碍了对义务教育公平价值的维护；经济制约因素导致的更严重的后果是拉大了社会阶层的权利结构，而社会阶层权利差距的拉大，会引发诸多的社会矛盾，加大社会成本——这是一种不经济的行为。 第三部分阐述了我们应针对现行的某些教育经济政策做出必要的选择和调整，以期消除经济制约因素对教育公平价值所产生的不利影响。论述包括以下几方面：第一，阐述应对教育经济政策做出调整的必要性。对教育经济政策的调整涉及到政策的权利取舍，从而产生教育代价，而选择义务教育施以最优先的政策对待，是代价最低的“经济人”行为，也能最大