科学教育的发展是一个动态的历史性的过程,今天的科学教育,正是由过去的科学教育不断改革发展而来的。研究和了解中国科学教育发展的历史,探讨它的发展规律,可以起到借鉴历史、吸取经验和教训,少走弯路,事半功倍的作用。本论文从历史的角度出发来探讨科学教育改革。通过对中国近现代科学教育发展历史的系统性的梳理,对中国近现代不同历史阶段科学教育特点的分析,剖析当代中小学科学教育改革的现状,揭示中国近现代科学教育对当代中小学科学教育改革发展的启示和借鉴意义,指出当代中小学科学教育发展中有待解决的主要问题,为中小学科学教育改革的发展指明方向。全文共分为三大部分,共有七章。第一部分(第一章):阐述科学概念在中国的传入、发展、演变过程,分析中国古代科学教育的发展过程和特点。第二部分(第二章至第六章):是重点部分。从明末清初时期、洋务运动时期、维新运动时期、五四运动时期、国民政府时期这五个阶段梳理中国近现代科学教育的发展嬗变的过程,并且分析各个阶段科学教育的特点。第三部分(第七章):分析中小学科学教育发展的现状,借鉴历史的经验和教训,指出当代中小学科学教育改革应该转变观念,重视科学教育的地位和作用;改革科学教育的评价方式;改革科学教育的课程结构;为科学教育提供政策和法律的保障;注重科学精神,培养科学的研究人才。