本研究通过观察法、访谈法和产品分析法,分析了5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程及特点。 本研究通过对儿童绘画创作中的艺术思维过程的三大系统(知觉、反省、制作)的分析,得出儿童艺术思维过程的特点:5～6岁儿童艺术思维中的知觉是通过知觉选择获得审美心理意象的过程,具有多通道性。儿童艺术思维中的反省是对审美心理意象再创造的过程,具有无意识性、直觉性、情感体验性,儿童的通感、想象敏锐丰富。儿童艺术思维中的制作是儿童借助于工具材料,伴随着语言和动作将审美心理意象物化的过程,制作中又有反省,儿童喜欢构图胜于涂色,一次性完成制作。 针对5～6岁儿童绘画创作中的艺术思维过程及特点,研究者通过反思提出促进儿童艺术思维发展的教育建议:通过各种艺术感知活动,让儿童积累丰富的审美心理意象;给予儿童宽容自主的心理空间;为儿童创设良好的绘画环境、审美环境;更多关注儿童绘画的创作过程,引导儿童通过想象、体验再造审美心理意象;提供多种方式,让儿童在游戏的情境中学习绘画工具和材料的使用方法,掌握一定的绘画技能,提高绘画能力;为儿童制作绘画作品文件袋等等。