地理知识与历史学科间存有密切联系。随着历史核心素养的提出,对学生必备能力、知识水平都做出了明确要求。从近几年高考文综历史试题来看,其命题趋势更趋向于政、史、地三门学科间知识的交叉与融合,这也要求高中历史教师在课堂教学中应以历史学科为依托适当进行相关学科知识的渗透。将地理知识引入高中历史教学中,目的在于使高中历史教学质量得到更好改善的同时,达到历史教学的有效效果,符合新时代育人模式和教育制度改革的发展要求,有利于学生巩固历史知识、提升学习能力、培育价值观念,加强对历史知识的深刻理解。通过对当前研究现状进行梳理和分析后发现,虽已有学者对“地理知识”“历史地理知识”等应用于高中历史教学进行研究,但仍缺乏对统编版高中历史教材中所包含的主要地理知识应用于高中历史教学进行系统分析。本文目的在于为高中历史教学运用地理知识提供一定借鉴和参考,为一线历史教师提供可行的教学新思路和新方法。本文通过论述地理知识在高中历史教学中的必要性,从落实历史核心素养、适应高考改革和提高学生能力三方面强调地理知识应用于高中历史教学中的具体价值。本文从知识、能力和价值观三个层面分析,将地理知识应用于高中历史教学中,能够加深理解历史知识、提高学生学习兴趣、形成立体空间概念和培养学生思维能力的同时,涵养家国情怀以及提高生态环保意识。鉴于本文涉及历史地理学相关知识,在统编版高中历史教材的基础上,从历史自然地理和历史人文地理两方面对教材中所涉及的地理知识内容进行整合。通过采用调查研究法,选取吉林省辽源市两所高中的学生及一线历史教师进行问卷调查,旨在呈现在高中历史教学中地理知识的具体应用情况,并结合所掌握的信息,发现问题并找出成因。针对现状中存在的问题,本文从教师教学角度提出将地理知识应用到高中历史教学中的可行策略的同时,论述了在高中历史教学中应用地理知识应遵循适度性、学生主体、科学性、遵循教材、灵活性原则。最后,以统编版高中历史教材第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》为例,进行教学案例分析,探究地理知识如何应用于高中历史教学,进一步说明地理知识合理应用到高中历史教学中具有一定可行性。