语言的推广与国家的影响力是相互促进的,近年随着中国综合国力、国际地位的不断提升,世界各地学习汉语的人越来越多。我们国家也在国内、外不遗余力地推广汉语,这不仅是为了满足世界各国汉语学习者的需求,也是国家软实力建设的需要。然而从学科的角度看,对外汉语教学长期受到中国传统教学模式的影响,教师占据着教学过程的主体地位,尤其是教学设计这一环节,更是教师事先设计好,学生只能被动接受。这种方式使教学过程显得古板,缺少变化与新意。本研究将留学生纳入到对外汉语课的教学设计这一环节中来,让他们成为教学过程的设计者、参与者、体验者、评估者,师生共同生成教学结果。研究主要运用文献法,通过搜集、整理相关资料,吸收国内外的研究成果,从中选择重要和切实可行的信息进行分析,为本课题提供理论依据,并运用案例分析法,以《发展汉语》教材中的一课《小林的日记》为案例,以说明和展示参与型教学设计在对外汉语教学中的应用方法与实施过程。本研究总结出对外汉语参与型教学设计的立论基础、基本特点和实施步骤,有利于转变对外汉语教师的教学观念,提高汉语学习者的学习兴趣,培养其独立学习语言的能力,为推动对外汉语教学水平,提高汉语学习者在对外汉语课堂上的自主性、参与性作出了积极的努力。