“最美司机为工作坚守到生命最后一分钟”的事迹告诉我们平凡人的生命也闪耀着伟大;“陆家父子世代坚守广西国防民兵哨所”的感人故事告诉我们要热爱祖国,坚持国家利益至上;“季布一诺”这一典故告诉我们做人要诚实守信;“左宗棠收复新疆”的故事告诉我们要维护祖国领土完整,反对分裂主义。以上每一个中国故事都能教给我们做人的道理。中国故事扎根于中国人民的日常生活中,它体现着中华民族的精神面貌和民族特点。初中道德与法治课教学中“中国故事”的运用,能够厚植爱国主义情怀,让初中生更加深切地体会到中国特色社会主义制度的优越性。通过随机抽样的方法选取M市Y中学450名初中生作为问卷调查对象,对6位一线道德与法治教师进行深度访谈,观察该校道德与法治课课例35节。进入实际课堂教学情景后,了解初中道德与法治课教学中中国故事的运用现状。调查发现,教师选取中国故事恰当合理,学生对于中国故事的认知较为系统全面,教师评价学生的方式多元;但中国故事教学资源的开发受阻,教师的中国故事素材储备量不足,在课堂中融入中国故事的积极性不足,讲述中国故事的语言贫乏;同时学校传播中国故事的平台和形式也亟待更新。最后,提出要深化教师对中国故事的认知,树立融入中国故事的理念,教师要提高运用中国故事的能力。要整合各方力量,形成讲好中国故事的合力。从教师观念、教学实践、社会力量出发,探究提升当前初中道德与法治课教学中中国故事运用质量的可能性,发挥中国故事在初中道德与法制课教学内容、教学方法及教学手段上的内在优势,提升道德与法治课教学效果。