目的：本研究以探讨大学生情绪管理的特点为出发点,为大学生情绪管理研究提供实证依据,并为高校大学生情绪管理教育提供理论依据。方法：在已有文献分析和问卷调查以及访谈的基础上,编制了大学生情绪管理问卷,并对山西、北京、上海的五所高校共642名在校全日制大学生进行了正式测量。通过因素分析探索了大学生情绪管理问卷的构成维度,探讨了大学生情绪管理能力的发展特点。结果：(1)经项目分析得出,将临界比例值未达到0.05显著水平的21个题项删除,将鉴别力指数小于0.2的4个题项删除；经探索性因素分析,项目筛选的四个标准筛查之后,删除57个题项。最后保留22个条目,5个因素,累计贡献率为54.533%。(2)信度指标：各因素的同质性信度在0.737～0.788,总问卷的信度为0.829.各因素的分半信度0.535～0.765,总问卷的分半信度为0.830。说明本研究问卷具有良好的信度。效度指标：各维度之间的相关系数在0.411～0.619,各维度与总量表之间的相关系数在0.640～0.795,验证性因素分析的结果,χ2/df<5,RMSEA＜0.08, GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI的值均在0.8以上,说明该问卷的结构效度良好；经查阅大量文献、开放式问卷调查、访谈及专家咨询等步骤保证了较好的内容效度。结论：(1)大学生情绪管理包括五个维度,分别为：情绪觉察能力、情绪理解能力、情绪运用能力、情绪调控能力和情绪表现能力。(2)自编的《大学生情绪管理问卷》具有良好的信效度,可以作为测量工具使用。(3)我国大学生情绪管理各维度得分情况为：情绪觉察能力>情绪理解能力>情绪运用能力>情绪表现能力>情绪调控能力。(4)文科生的情绪调控力显著低于理科生；文科生的情绪觉察力显著低于艺术生；医学生的情绪觉察力显著低于艺术生。(5)大学一年级学生的情绪调控力显著高于大学二年级学生。(6)学生干部在情绪管理总问卷、情绪表现力、情绪理解力、情绪运用力上均显著高于普通学生。(7)双亲家庭的学生在情绪表现力上显著高于单亲家庭的学生。(8)民主型家庭大学生的情绪调控力显著高于放任自由型家庭大学生。