黄芪桂枝五物汤对奥沙利铂所致慢性CIPN大鼠NGF及TrkA表达的影响

来源 :南京中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:vinejue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:通过建立奥沙利铂致CIPN的大鼠模型,观察疼痛行为学变化、背根神经节细胞病理学的改变、血清及背根神经节中神经生长因子和其TrkA受体表达的变化,探讨黄芪桂枝五物汤对奥沙利铂所致慢性CIPN的干预作用及机制。  方法:选用45只成年Wistar雄性大鼠,适应性喂养后随机分为空白组、模型组、中药组。空白组(n=15)予腹腔注射5%葡萄糖注射液2ml/kg,其余各组(n=15)按照4mg/kg,2ml/kg予奥沙利铂腹腔注射,每周2次。同时空白组、模型组予0.9%生理盐水灌胃(1ml/次),每日1次,中药组予黄芪桂枝五物汤2.48g/ml,10ml/kg灌胃,每日1次。奥沙利铂用药当天,中药在应用奥沙利铂前1小时灌胃。持续给药至26天。每周称重,每日观察大鼠给药后反应。每周进行Von Frey检测和丙酮实验。第26天解剖每组大鼠,4%多聚甲醛心脏灌注,腹主动脉采血,取双侧L4-L5背根神经节。1、检测奥沙利铂及黄芪桂枝五物汤处理后各组大鼠血清中NGF-β水平的变化。2、通过尼氏染色观察大鼠背根神经节的病理变化并测量神经节核仁变化。采用免疫组织化学染色的方法观察各组大鼠背根神经节中NGF-β及TrkA受体的表达情况。3、RT-PCR、qPCR检测各组大鼠背根神经节NGF-β及TrkA受体基因水平的变化。  结果:通过痛觉行为学测定和组织病理学检测证实CIPN模型制备成功。机械疼痛阈值及冷痛觉结果示与空白组相比,模型组明显下降(P<0.01),与模型组相比,中药可减轻奥沙利铂引起的机械疼痛致敏(P<0.01),但其缓解冷痛觉致敏的作用无明显统计学差异(P>0.05)。Elisa检测发现奥沙利铂可致血清NGF-β水平明显降低(P<0.01),与模型组相比应用黄芪桂枝五物汤则能使之明显回升(P<0.05)。且各组血清NGF-β的含量与机械痛阈的变化成正相关。光镜观察各组间背根神经节细胞的形态和NGF-β、TrkA受体的表达情况。与空白组相比模型组核仁明显缩小(P<0.01),应用中药后能减轻奥沙利铂对核仁大小的影响(P<0.01)。奥沙利铂导致背根神经节细胞NGF-β、TrkA受体表达下降(P<0.01),使用中药后能纠正其表达的下调(P<0.01)。qPCR结果显示,与空白组相比,应用奥沙利铂后大鼠背根神经节NGF-β mRNA的表达出现下调的趋势而TrkA mRNA的表达则呈现上调(P>0.05),与模型组相比,黄芪桂枝五物汤可以上调NGF-β mRNA的表达,而对TrkA的转录无影响(P>0.05)。  结论:黄芪桂枝五物汤在改善奥沙利铂所致慢性周围神经病变模型大鼠的痛觉过敏和DRG病理改变的同时,可以上调血液及背根神经节中NGF的表达水平,并促使TrkA受体的表达上调,激活NGF-TrkA信号通路,从而发挥保护神经元的作用。
其他文献
探索性教学作为一个现代发展的重要产物,在教学过程中有着十分重要的作用,实践证明,探索性教学有其独特的价值。本文将在此背景下,重点介绍探索性教学理念指导下高中数学教学的优化,以期能够对探索性教学和高中数学教学都有一个良好的推动作用。  高中数学教学现状  高中数学和语文、英语有着相同的分数比,在整个高考分数中占据着十分重要的地位。由于高中数学本身的特性,高中生的数学成绩呈现出两极分化的特点,有的学生
期刊
在新课改的背景下,初中基础英语教育要以“立德树人”为任务,在发挥初中基础英语教育学科教育功能的同时,还需要充分彰显学科的独特育人功能,完成培养学生核心素养的学科教育目标。但是就当前初中基础英语教育的现实情况来看,受传统应试教育理念的影响,绝大多数初中教师仍注重对学生学习成绩的提升,而在学生道德品质方面的培养却有所忽视。因此,为了扭转这一局面,则需要教师树立全新的学科育人观,优化初中英语教育方案。对
期刊
问题的提出  立体几何是高中数学的一个难点,因为学生的空间想象能力弱,难以入门。玩英壬画板可以寓教于乐,帮助学生学好立体几何。之所以说“玩”,是因为英壬画板操作简单,做出的空间图形色彩丰富,动画逼真,能够引起学生的兴趣,深受学生喜爱。  玩转英壬画板,学好立体几何  利用画板课件的视觉效果,培养学生学习的兴趣  英壬画板操作简单,制作的图形直观准确,动画优美,色彩丰富,可以帮助学生认识和理解立体图
期刊
本文通过探究实验教学中的合理探究实验情境的创设、探究实验的过程以及探究实验的探究价值三个方面来阐述如何达到培养学生的化学核心素养,通过探究实验过程中学生亲身经历、亲身感受,深深把实验探究过程、探究精神、探究方法等铭记在头脑中,更好地理解化学知识的来源,使学生达到终身受益的核心素养的培养。  化学学科核心素养是指从化学学科角度促进学生终身发展、将生活和社会良好运转的,以化学知识、化学思维、化学观念为
期刊
以酉阳钟渤快速通道5号便桥工程为例,分析了钻孔灌注桩泥浆护壁施工对水源的污染,并采取相应的防范措施,降低污染物对河水的污染。 Taking the No.5 Boqiao Expressway of Y
史料实证作为一种有效的教学方法,可以让学生在史料分析过程中掌握历史知识点,提高学生学习能力。高中历史教学中引入史料实证法,可以将历史知识分散到史料中,通过引导学生阅读、分析、归纳史料,无形中掌握相关历史知识点,深入挖掘历史内涵。  高中历史教学中史料實证的重要性  高中历史学科核心素养之一就是史料实证,新课程标准中更是明确规定:“学习历史与认识历史的特有思维品质就是史料实证,也是理解与解释历史的关
期刊
自核心素养提出便得到社会各界广泛关注,化学核心素养指的是学生化学学习上具有的能力与品质,而高中化学则是培养学生核心素养的载体。在高中化学教学中培养学生核心素养,我们要充分考虑学生情况、教材内容及教学目标等,选择合适的教学方法,活跃课堂氛围,培养与提高学生综合素质。  挖掘生活元素,培养学生核心素养  高中化学教学中的物质分离提纯是一个重要知识点,部分知识会涉及原理,如萃取环节,这时候学生难以理解这
期刊
生态农业是我国农业发展的目标,我国政府高度重视农业领域的环保与生态工作,在2006 年制定的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020 年)》中将“环保型肥料、农药创新与
应该说,无论什么时候人们谈起癌症,都不会是一个轻松的话题,毕竟它关乎生命、健康、死亡、痛苦、高额费用……,任何地方、任何人都很难将之平凡化,做到等闲视之、泰然处之。
对于初中生而言,初中知识相较于小学更加抽象化、理论化。因此,难度较以往的学习生活也有所增加。鉴于此种情况,初中数学教师应该发挥自身在教学过程中的引导作用,对于学生在学习过程中遇到的问题,运用“以学定教”这种更有效、更适合学生的教学模式帮助学生解决问题。  与此同时,“以学定教”的教学模式不仅能帮助学生学习,还能培养学生的好习惯,调动学生学习数学的主动性和积极性,为学生以后的学习奠定良好的基础。  
期刊